Добро починається з тебе

Міжнародний благодійний фонд «Україна 3000»

Восьмий всеукраїнський конкурс благодійних проектів

«Добро починається з тебе»

Тематичний напрямок проекту: екологічний.

І. Інформація про проект 

1.1. Бринить прозоре джерело.

1.2. Учні початкових класів (20 чоловік).

1.3. Ічнянське  міжрайонне управління водного господарства.

1.4. Відродження природних джерел.

1.5. Село Красний Колядин,Талалаївський район,Чернігівська область.

1.6. З 15 квітня 2014 року по 26 грудня 2014 року.

ІІ. Опис проекту

2.1. Завдання проекту:

·        продовжувати ознайомлювати учнів із звичаями і обрядами рідного краю, пов’язаними з водою;

·        відроджувати природні джерела в рідному краї;

·        формувати поняття гармонії людини і природи;

·        розвивати бажання оберігати все прекрасне, що нас оточує і створювати власноруч нові дива на Землі;

·        створити екологічну стежину «Джерела мого краю».

Етапи реалізації проекту:

1. Підготовчий: визначення теми, мети, завдань проекту.

2. Організаційний:

1) визначення джерел інформації;

2) укомплектування груп учнів, складання списків із урахуванням здібностей, рівня сформованості навичок та вмінь;

3) конкретизація завдання кожної групи;

4) визначення потреби в матеріалах, інструментах, обладнанні та їх підготовці.

3.Діяльнісний:

1) збирання та опрацювання теоретичного матеріалу про українські криниці.

2) відродження загубленого джерела:

·        прокладання екологічної стежинки ;

·        розчищення замуленого джерела;

·        допомога працівникам у створенні криниці;

3) складання віршів, створення ескізів для оздоблення криниці.

4. Узагальнювально - підсумковий:

1) обробити, систематизувати зібрані матеріали та узагальнити результати;

2) провести презентацію проекту (свято «Вода найсмачніша у ріднім краю з криниці де татко і ненька пили».

3) створити екологічну стежинку «Джерела мого краю».

ІІІ. Опис  діяльності

Криниця - символ святості, чистоти, й високої духовності, а також спадкоємності поколінь і традицій. Криниця тілесно та духовно пов’язує пращурів і нащадків: перші криницю викопали, другі – з неї п’ють та її бережуть, як святиню.

Криниця – зосередження Добра і Краси. Вона дає воду для життя - і в їжу, і для очищення тіла. Вона вчить людей бути добрими і красивими душею: поважати і пам’ятати про тих, хто цю криницю викопав, та любити і розуміти тих, з ким п’єш із неї воду. Розмова біля криниці – це щоденне духовне  спілкування, а сварка біля неї – це великий гріх.

Не дати води з криниці – це гріх ще більший. Тому напитися з криниці не відмовляють навіть найлютішому ворогові…

Криниця – вираз щедрості й щирості: вона щедро дає воду, але натомість вимагає щирої душі. Це символ здоров’я і сили, багатства й родючості, а для молодих  – ще й символ краси, любові та вірності, а також розлуки і суму – залежно від життєвих ситуацій.

Благородна і заслуговує на вічну вдячність у Господа та людина,яка викопала криницю, але ніхто і ніколи не називав себе власником криниці,адже вони належать усім, хто живе у цьому світі.

Для тих, хто не зміг і не зможе спорудити криницю, важливо плекати в собі шанобливе ставлення до цих святинь. Джерела потрібно чистити, обсаджувати деревами. Тричі, а то й чотири рази на рік джерельну воду  освячують. Слово «криниця» кожний уявляє по-різному: джерело духовності,верба біля джерела, криниця з високим зрубом із журавлем, який ніколи не відлітає, криниця в залізній діжі біля річки і над нею – плакуча верба та інше. Криничну воду здавна вважають святою, як хліб, землю, вогонь. Скільки криниць на Землі, стільки й зірок на небі! І якщо падає долі зірниця, знайте – десь замулилася криниця (замулилось джерело). Щоб не згасли зорі, ми вирішили оберігати джерела, живі криниці, берегти і примножувати народні традиції.

Робота над проектом «Бринить прозоре джерело» була розпочата 15 квітня 2014 року. Під час виконання проекту учні збирали й опрацьовували теоретичний матеріал про криниці та значення джерельної води, збирали прислів’я, загадки, легенди, пісні про джерела. Довідалися від старожилів села про джерела, які розташовані на території села. Створили екологічну стежину «Джерела мого краю». Діти відшукали джерело, яке  з давніх-давен у селі називали Павленковим. Воно дзюрчало поблизу приміщень старої школи. На жаль, із кожним роком людей у селах меншає, а колись велелюдні місця заростають бур’янами. З роками заросла і до нього стежка, а воно саме замулилося. Ідеєю відродження джерела захопилися відразу. Закипіла робота над прокладанням стежини до нього. Діти знищували бур’яни, виносили сміття, впорядковували територію. Розчистили саме джерело і забриніла в ньому чиста вода. А реалізували ідею в життя спільно із працівниками Ічнянського міжрайонного управління водного господарства. У процесі роботи діти надавали посильну допомогу працівникам. Творіння їхніх рук радує жителів села. Тут можна витягнути воду відром, можна набрати її у ємність прямо із джерела. Діти працювали групами над створенням ескізів для оздоблення криниці, складали вірші. Були проведені заходи «Свята наша криниченька. Вода в міфології та обрядах українців», «Де вода, там і життя». У грудні 2014 року було проведене свято «Вода найсмачніша у ріднім краю з криниці, де татко і ненька пили» на яке були запрошені батьки, вчителі ,та працівники водного господарства.

IV.Результати реалізації проекту

Основними результатами реалізації проекту є відродження джерела та створення куточка відпочинку на території села. У майбутньому цей об’єкт матиме відповідний паспорт і після оформлення всіх необхідних документів буде взятий на баланс Красноколядинської сільської ради.

Розробка уроку з природознавства 3 клас

Повітря, його склад та властивості

Мета:

• продовжувати формувати уявлення про властивості повітря та його значення для життя на Землі та його властивості, формувати уявлення про склад повітря;
•  розвивати мислення, спостережливість, допитли­вість, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, зіставляти, аналізувати й робити висновки;
• виховувати бажання пізнавати навколишній світ.

Обладнання: таблиці, м’яч.

Хід уроку

І.  Організація класу до уроку.

         Психологічна настанова

     Приготуйтеся швиденько,

        Станьте біля парт рівненько

Ми урок розпочинаєм,

Багато нового пізнаєм.

-         Який у вас настрій?

-         Усміхніться до мене, поділіться гарним настроєм з товаришами!

ІІ.  Підсумок спостережень за змінами в природі.

Вправа «Синоптик»

-         Сьогодні черговим синоптиком у нас працює … . (Сьогодні … (число, місяць). Сонце зійшло о … год … хв, а зайде о … год … хв. Тривалість дня - … год … хв.. Опади сьогодні … (у вигляді … або відсутні). Небо … (ясне, похмуре, хмарне). Температура на 7 год ранку … . Вітер … .

ІІІ. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

1.     Індивідуальне письмове опитування на картках.

ВИКОРИСТАННЯ ВОДИ ЛЮДИНОЮ.

ОХОРОНА ВОДИ

1. Познач (+) , як використовують воду люди у твоєму місті (селі).

•   готують їжу       

•   миють посуд

•   перуть       

•   купаються

•   прибирають оселі       

•   обігрівають будинки

•   займаються водним спортом

•   перевозять пасажирів і вантажі

•   розводять рибу і водоплавних птахів

•   виробляють різні речі: та речовини

•   прикрашають сквери, і парки фонтанами

•   вирощують тварин і рослини

•   виробляють електроенергію

2. Познач заходи, спрямовані на охорону води.

•   своєчасний ремонт водопровідних кранів і зливних бачків

•   розташування біля водойм сміттєзвалищ

•   розчищення джерел

•   викидання сміття у водойми

•   встановлення водоочисних фільтрів на підприємствах

•   викидання забруднених стічних вод підприємств, ферм у водойми

•   миття автомобілів біля водойм

•   очищення берегів водойм від сміття

•   висаджування рослин на берегах водойм

2. Вправа «Мозкова атака»(див. презентацію)

- Що ви вивчали на попередньому уроці?

- Як і для чого людина використовує воду?

- Яку загрозу для води становить діяльність людини?

- Яких правил потрібно дотримуватися для економного використання води?

- Як забруднення води впливає на людину?

- Що роблять люди, щоб запобігти забрудненню води шкідливими речовинами?

ІV. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

Щоб дізнатися, про що йтиметься на сьогоднішньому уроці, вам потрібно відгадати загадку (див. презентацію):

Куди ступиш — всюди маєш,

    Хоч не бачиш, а вживаєш. (Повітря).

(Див. презентацію)

-         Де міститься повітря? Чи можна його побачити й відчути? (Повітря є всюди. Повітря невидиме, проте його можна побачити, якщо вкинути у воду шматочок ґрунту або крейди. Бульбашки, які з’являються, і є пові­трям. Відчути повітря можна, помахавши зошитом перед обличчям).

-         Яке значення має повітря для організмів? (Повітря потрібне для дихання рослинам, тваринам, людям).

Ми розпочинаємо вивчення нової теми — «Повітря». Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, з чого складається повітря. Ви збагатите свої знання про значення та властивості повітря. Ви навчитеся використовувати знання про властивості повітря в повсякденному житті.

Тема сьогоднішнього уроку: «Повітря, його склад та властивості».

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди з метою формування уявлення про значення та склад повітря.

Повітря – природна суміш газів, з яких складається атмосфера Землі (див. презентацію).  Воно має велике значення для нашої планети, і насамперед, для всього живого на Землі. Повітрям диха­ють люди, рослини, тварини. Як товста «ковдра», повітря огортає Землю і зберігає тепло, яке вона отримує від Сонця. Якби довкола Землі не було повітряного шару, то вдень земна поверхня сильно б нагрівалась, а вночі — охолоджувалась. Таким чином (див. презентацію), без повітря життя на Землі було б неможливим.

Учені провели багато дослідів із повітрям і встановили, що повітря- це суміш газів.

Розгляньте на презентації діаграму «Склад повітря».

Якого газу в повітрі міститься найбільше?

Найбільше в повітрі азоту, але цей газ не потрібний живим організмам для дихання.

Кисню в повітрі в чотири рази менше, ніж азоту. Саме кисень потрібний для дихання живим організмам. Рослини, тварини, люди під час дихання вбирають з повітря кисень, а видихають вуглекислий газ. У повітрі, яке живі організми видихають, кількість кисню зменшується порівняно з тим, яке вони вдихнули. Отже, кількість кисню в повітрі мала б зменшуватися, проте цього не відбувається.

-         Чому? Що є джерелом поповнення повітря киснем?

Джерело поповнення кисню на Землі — зелені рослини. Лише вони в процесі своєї життєдіяльності вби­рають вуглекислий газ, а виділяють кисень, збагачуючи ним повітря. Завдяки зеленим рослинам у повітрі є ки­сень, яким дихають живі організми.

Проте живі організми живуть і у воді.

-         Чому можливе життя у воді?

Життя у воді можливе тому, що кисень у воді розчиняється. Організми, які живуть у воді, дихають розчи­неним киснем.

Вуглекислого газу в повітрі дуже мало. Він виділяється в повітря під час горіння, гниття решток рослин і тварин, виверження вулканів та під час дихання. Під час дихання живі організми поглинають із повітря кисень, а видихають вуглекислий газ.

-         Пригадайте, як після дощу через деякий час висихають дороги. Куди зникає вода?

Вода не зникає: вона випаровується і у вигляді водяної пари — невидимого газу — потрапляє в повітря.

-         Звідки випаровується вода в природі?

Велика кількість води випаровується з поверхні океанів, морів, озер, річок, ґрунту, воду випаровують лист­ки рослин. Таким чином, водяна пара завжди є в повітрі, і потрапляє вона туди різними шляхами.

Що більше в повітрі водяної пари, то воно вологіше. Коли в повітрі мало водяної пари, воно сухе.

-         Куди потрапляють відпрацьовані гази автомобілів і дим, який викидають труби заводів, фабрик, коте­лень, дим і сажа, які утворюються під час пожеж, вивержень вулканів, пил, який здіймає вітер? (Цим, сажа, пил і відпрацьовані гази потрапляють у повітря).

Отже, до складу повітря входять азот, кисень, вуглекислий газ. У повітрі завжди є водяна пара, а також пил, дим, сажа та інші гази, які забруднюють повітря.

2. Фізкультхвилинка «Будемо здорові» (див. презентацію)

Хочу я здоровим бути,

Закалятись хочу я.

То ж гімнастику робити

Треба разом, ти і я!

З фізкультурою ми дружим,

Різні вправи любим дуже.

Раз, два, три, чотири, п’ять,

Будем разом присідать.

3. Бесіда з елементами розповіді та демонстрацією дослідів з метою формування уявлення про влас­тивості повітря.

- Пригадайте, які властивості повітря вам відомі.

Повітря — невидиме, тому що воно прозоре, безбарвне, без запаху і смаку.

-         Що міститься в порожній пляшці? (Див. презентацію)

Пляшка, у якій, здається, немає нічого, заповнена повітрям. Повітря є всюди, заповнює всі порожнини. По­вітря оточує Землю потужним шаром, товщина якого перевищує 1000 км. Цей шар повітря можна порівняти з океаном, у якому замість води — повітря. Ми живемо на самому дні повітряного «океану».

Якби Земля не була оточена повітрям, ми бачили б на чорному небі вогняний диск Сонця. Ніч наставала б раптово з останнім променем, а день — із першим. Якби не було повітря, усюди, куди не проникало б пряме со­нячне проміння, було б темно. Товстий шар повітря має блакитний колір. Тому з космосу Земля має вигляд бла­китної кулі.

-         Які зміни відбуваються з повітрям під час нагрівання й охолодження?

Під час нагрівання повітря розширюється, а під час охолодження — стискається.

Сонячне проміння, проходячи крізь прозоре повітря, майже не нагріває його. Воно нагріває земну поверх­ню, від якої нагрівається повітря над нею.

Нагріваючись, повітря розширюється, стає легшим і піднімається вгору, під час охолодження повітря стис­кається, стає важчим і опускається вниз.

-         Де буде теплішим повітря: біля земної поверхні чи високо над нею? Чому? (Див. презентацію)

Біля земної поверхні повітря тепліше, а що вище вгору — стає холоднішим, бо повітря нагрівається від на­грітої Сонцем земної поверхні.

Отже, ми пригадали такі властивості повітря (див. презентацію): воно безбарвне, прозоре, під час нагрівання — розширю­ється, а під час охолодження — стискається.

Щоб довідатися, які ще властивості має повітря, пригадайте, в яку пору року у звірів стає густішою  шерсть, а в птахів — пір’я. (див. презентацію)

(На зиму у звірів стає густішою шерсть, а в птахів пір’я).

-         Чому це відбувається?

Між густими волосинками чи пір’їнками затримується більше повітря, яке не дає теплу від тіла виходити назовні, а холоду — ззовні проникати до тіла. Завдяки цьому тваринам узимку тепло. Причиною цього є те, що повітря має властивість погано проводити тепло.

Властивість повітря погано проводити тепло має велике значення в природі, її широко використовують люди в повсякденному житті.

-         Пригадайте, яке значення має сніг для рослин узимку. (Див. презентацію)

 (Вкриваючи землю як ковдрою, сніг захищає рос­лини від морозів).

Здатність повітря погано проводити тепло допомагає вижити взимку трав’янистим рослинам, у яких не від­мирає наземна частина (суниці, барвінок, копитняк, озима пшениця, жито тощо). Ці рослини ніколи не замерз­нуть, якщо вкриті шаром пухкого снігу.

-         Поміркуйте, як холодний сніг захищає рослини від морозів.

У проміжках між сніжинками є багато повітря, яке не дає теплу від ґрунту виходити назовні, а холоду про­никати до рослин. Тепло зберігається біля рослин, і вони не гинуть навіть у люті морози. Завдяки повітрю сніг стає для рослин теплою «ковдрою».

-         Що знаходиться всередині м’яча?(Див. презентацію). (Учитель демонструє м’яч).

-         Що відбувається з м’ячем, накачаним повітрям, коли вдаряти ним об підлогу? (Учитель демонструє під­скакування м’яча від удару об підлогу).

Коли вдаряти накачаним повітрям м’ячем об підлогу, він негайно підскакує догори. Це відбувається тому, що повітря пружне.

-         Поміркуйте, як люди використовують таку властивість повітря, як пружність.

Повітрям накачують м’ячі, колеса транспортних засобів.

Отже, повітря має такі властивості.

—                 заповнює весь простір;

—                 прозоре, безбарвне, без запаху;

—                 розширюється під час нагрівання, стає легшим і піднімається;

—                 стискається під час охолодження, стає важчим і опускається;

—                 погано проводить тепло;

—                 є пружним.

А тепер давайте прочитаємо шифрограму - колограму (див. презентацію).

Робота в парах.

З поданих слів скласти прислів’я та проаналізувати їх зміст.

(Див. презентацію).

У світі цікавого.

А чи знаєте ви, що в повітрі є невидимі вороги? Давайте подивимося на презентацію.

VI. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Робота в зошиті з друкованою основою.

Виконаймо завдання 1 в зошиті на с. 23.

-         Що вам пропонується зробити в завданні? (Записати у схемі складові повітря).

Виконаймо завдання 2 в зошиті на с. 23.

-         Що вам пропонується зробити в завданні? (З’єднати лініями).

  Кисень                         газ, який усі організми вбирають під час дихання;

газ, який рослини виділяють під час життєдіяльності.

                                                                                                                         

  Вуглекислий газ                                   газ, який усі організми видихають;

газ, який рослини вбирають під час життєдіяльності.

Виконаймо завдання 3 в зошиті на с. 23.

-         Що пропонується зробити в завданні? (Дати відповіді на запитання).

-         Чому кількість кисню і вуглекислого газу в повітрі майже не змінюється? Тому що рослини для своєї життєдіяльності вбирають з повітря вуглекислий газ і виділяють кисень.

-         Звідки беруться в повітрі такі домішки, як пил, сажа, дим? Пил, сажа, дим потрапляють в повітря з ви­хлопних труб автомобілів, заводів, фабрик котелень: під час пожеж, пилових бурь, внаслідок виверження вулканів.

Виконаймо завдання 4 в зошиті на с. 24.

-         Що вам пропонується зробити в завданні? (Вписати в таблицю властивості повітря).

Властивість	Повітря
Прозорість	Прозоре
Колір	Безбарвне
Запах	Без запаху
Зміни під час нагрівання	Під час нагрівання розширюється, стає легшим і піднімається
Зміни під час охолодження	Під час охолодження стискається, стає важчим і опускається
Здатність проводити тепло	Погано проводить тепло

Виконаймо завдання 4 в зошиті на с. 24.

-         Що вам пропонується зробити в завданні? (Дати відповіді на запитання).

(Див. презентацію).

Чому так кажуть: «Потрібний як повітря»? Тому що без повітря живі організми не зможуть жити. Повітря потрібне для дихання.

Завдяки якій властивості повітря ми можемо бачити усе довкола? Завдяки прозорості повітря.

Чому рослини не замерзають узимку під товстим шаром пухкого снігу? Між сніжинками пухкого снігу міс­титься багато повітря, яке погано проводить тепло.

Чому птахи настовбурчують пір’я під час морозів? Між пір’їнами утворюються проміжки, заповнені повіт­рям,  яке погано проводить тепло.

VII. Підсумок уроку.

Вправа «Мікрофон»

-         Що нового ви дізналися на уроці?

-         Як знання, здобуті на уроці, можуть стати вам у пригоді в повсякденному житті?

VПІ. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 29-31. Дати відповіді на запитання після статті.